mise en commun de travaux, échanges d'expériences et de pratiques autour de la loi pinel 2016 pour comprendre les principes de l'immobilier durable du bassin de Thau.
Espace collaboratif pour le projet d'éducation au territoire et au développement durable du bassin de Thau
Territoire d’investigations : Bord de l’étang de Vic la Gardiole de la station d’épuration au chemin en face de la gare de Mireval. Zone de prés-salés, d’étang.


Séance 1 : 1 journée entière – Phase contact -
Temps en classe et sur le terrain

Objectif :
∑ Présenter le projet
∑ Prendre contact avec le territoire d’investigations et s’en imprégner afin de susciter la curiosité, le questionnement, l’intérêt.

1- Temps en classe 30’
- Présentation du projet, des personnes intervenantes, du territoire d’action
- Recueil de représentations : évaluer les connaissances des enfants sur le lieu. Qu’allons nous voir sur ce territoire ? Prise de note afin de garder une trace de ce premier temps.

2- Départ sur le terrain : temps de marche 30’ à 45 ‘ : Trajet : Ecole / station d’épuration
Cheminement entre les bassins, les canaux et l’étang. Temps d’observation individuel. À l’issue de ce temps : chaque enfant prend le temps de noter ce qu’il a vu, entendu, ressenti, ce qu’il a remarqué. 1 h (feuille distribuée avec j’ai vu, j’ai entendu, j’imagine….)

3- Trajet : de la station d’épuration au Mas, chemin au bord de l’étang.
Découverte sensorielle : on goûte, on observe, on sent, on touche, on écoute. 45’ (supports pédagogiques : carte sonore, palette adhésive, boites…)
Poker de feuille : par équipe il ramasse 6 rameaux différents, en essayant de ne pas ramener la même chose que les autres équipes.20’

4- Lecture de paysage : a priori au niveau du mas sauf, si lieu plus intéressant avant.
Choix : dessin, la carte postale, ce qui a moins de 50 ans, 10 mots pour décrire le paysage.45’

5- Complément par découverte sensorielle ici et là


6- Retour à l’école par la gare de Mireval 20’ départ 15 h derniers délais
7- En classe : débriefing de la sortie. 1h
- Un temps : ou ils notent ce qu’ils ont vu, entendu… Ce qui leur pose question
- Un temps de mise en commun des idées

Si on a le temps : on rassemble les idées pour dégager 5 ou 6 thèmes et éventuellement les enfants se répartissent par thèmes. Sinon la répartition se fera la semaine d’après à froid.





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