L'Eau à Vic la gardiole
Classe de CM2Nombre d'élèves : 27
Enseignant : Claude Bredif
Animatrice référente : Mathilde Garrone
Objectifs de la séance :
- Réaliser des expériences pour faire comprendre les différents aspects du cycle de l'eau qui posaient problème lors de la séance précédente.- Développer la démarche scientifique au travers d'observations et de petites expériences.
Durée :
1 journée dont 2h de marche (aller-retour de l'école aux aresquiers)Déroulement de la journée :
Départ de l'école : 8H45 - Arrivée aux Aresquiers : 10h
Départ des Aresquiers : 14h - Arrivée à l'école : 15h
Synthèse en classe de 15h à 16h30
Objectif : répondre aux questions posées à la séance précédente.
Organisation : mise en place de 3 groupes de travail qui correspondent à 3 grands thèmes sous lesquels les questions ont été regroupées :
- La formation des étangs
- L'eau et les êtres vivants
- Le cycle de l'eau
Déroulement : La journée s'est déroulée au bois des Aresquiers (pour 2 groupes) et sur la plage (pour 1 groupe).Chaque groupe est parti avec un intervenant et a travaillé sur le même thème tout au long de la journée (avec différentes activités). Une fois l'ensemble des activités terminées, chaque groupe a du expliquer aux autres groupes (au retour en classe) ce qu'ils avaient fait et ce qu'ils en avaient conclu à propos de l'eau.
Déroulement des séquences :
1/ Réalisation des observations et expériences sur le terrain
- A/ groupe " Formationdes étangs" (animatrice Mathilde garrone)
Objectifs: répondre aux questions suivantes :
- •Comment se forment les étangs?
- •Quelle est la différence entre étang et lagune?
- •L'eau de l'étang est elle salée? si oui qu'est ce qui sale l'étang?
Organisation: petit groupe de 9 élèves
Déroulement :
Matin :
- 1/ lecture de paysage des hauteurs du pont des Aresquiers (observation Lido, étnag, Mer) avec repérage sur une carte et une photo aérienne : Mise en évidence des graus et du trajet des rivières.
- 2/ Dessin du paysage observé
Durée: 2H
Matériel: carte géographique, photo aérienne, supports en carton , feuilles et stylos
Après-midi :
- 1/ Goûter l'eau de l'étang (récupérer avec son doigt une toute petite goutte d'eau qu'on dépose sur la langue).
- 2/ réalisation de trous dans le sol selon un transect (4 ou 5 trous en s'éloignant au fur et à mesure du bord de mer (de 0 à 80m). Creuser jusqu'à trouver de l'eau (goûter l'eau à chaque fois)=> la mer s'infiltre dans le sol (elle ne s'arrête pas à la limite de la plage donc elle communique souterrainement avec les étangs.
Durée : entre 1H30 et 2h
Matériel : 1 tarrière, 1 décamètre
- B/ Groupe " le Cycle de l'eau" (Animatrice : Anna Lahoz)
Objectif : Répondre aux questions suivantes :
- •Où va l'eau de la gardiole?
- •D'Où vient l'eau de la source?
- •l'eau de la rivière est elle salée?
- •Quelle est l'eau qui forme les nuages?
Organisation : petit groupe de 9 élèves
Déroulement :
Matin :
- 1/ Repérage de différents sols (terre dans le bois, sable en bord d'étang et caillou). (20')
- 2/Expérience d'infiltration de l'eau dans différents sols
- 3/ Expériences complémentaires (25') :
- Verser de l'eau sur de la terre
- Verser de l'eau sur de l'herbe
- 4/ Interprétation globale de l'expérience : que fait l'eau? s'écoule t-elle de la même manière quelque soit le sol utilisé? que se passe t'il quand il y a des végétaux?(15')
- 5/ goûter l'eau de l'étang(récupérer avec son doigt une toute petite goutte d'eau qu'on dépose sur la langue)
Durée: 1h30 - 2h
Matériel : 9 gobelets troués (dans lesquels les élèves mettront le sol) et 9 gobelets non troués qui serviront à récupérer l'eau qui s'écoulera de chacun des sols, pelles, seaux.
Aprés midi:
Objectif: - Réaliser le cycle de l'eau grandeur nature en fabriquant une mini gardiole- - comprendre la notion de source
Organisation : l'ensemble du groupe de 9 élèves
Déroulement : - Remplir les seaux de terre, caillou, sable, argile
- - réalisation de la mini montagne (Socle en sable, couche imperméable (argile et sac en plastique disposé en cuvette et bassin versant, couche de terre et par dessus des cailloux représentant les calcaires de la gardiole) En dernier lieu la montagne peut être décorée de végététion.
- - l'animateur verse de l'eau sur la mini montagne pour faire la pluie (on voit apparaître les sources, les rivières...)
Durée : 1h30
- C/ Groupe "L'eau des êtres vivants" (Animateur :Sylvain Peyreira)
Objectif : Trouver des réponses aux questions suivantes :
- • Où va l'eau des êtres vivants (animaux/végétaux)?
- • Est ce que toutes les plantes aiment le sel?
Organisation : petit groupe de 9 élèves
Déroulement :
Matin :
- 1/ observation de la végétation selon un transect (du bord de l'étang vers le bois des Aresquiers) : réalisation d'un relevé des espèces tous les mètres le long d'une corde (grosse partie d'identification) + dessin de 2 milieux différents. 45'
- 2/Réalisation de trous le long du transect ( dans lesquels les enfants ont goûté l'eau)=> Comparaison des plantes du bois et de la sansouire(affinité avec le sel, système racinaire plus ou moins profond...). 30'
- 3/ Enfermer quelques branches ou végétaux dans des sacs plastiques que l'on accroche sur la plante (mise en évidence de l'évapotranspiration). 15'
Durée: 1H15- 1H30
Matériel : Tarrière, clef d'identification, corde, décamètre, sacs plastiques
Après-midi :
- 1/ Ouverture des sacs en plastiques qui ont été laissés sur les plantes pendant le repas => observation et interprétation du résultat de l'expérience.(15')
- 2/Jeu de mise en évidence des différentes formes d'élimination de l'eau par les animaux: course (=> transpiration => soif => boire => uriner). (20')
- 3/ prélèvement de deux plantes (l'une du milieu salé l'autre non) pour pouvoir les planter en classe et procéder à une exérience d'arrosage avec de l'eau salée et de l'eau douce.(10')
Durée :1h- 1h15
Matériel: pelle, bouteille d'eau
2/Synthèse en classe et présentation aux autres groupes des activités de la journée:
objectif :
- Mise en commun de toutes les expériences et faire le point des réponses que cela a apporté.
- Réapropriation des expérience par la schématisation.
organisation : dans la classe les 3 petits groupes ont écrit ce qu'ils ont compris et mis en forme les réponses aux questions de leur groupe.
Déroulement : 1/ réponse aux questions par petits groupes
- 2/ réalisation d'affiches avec les dessins des expériences et les explications
- 3/ Présentation orale devant les autres des affiches
Durée: 1H30
Matériel : Affiches, stylos, feutres
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